{"id":529658,"date":"2025-11-05T06:00:00","date_gmt":"2025-11-05T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/leregardlibre.com\/?p=529658"},"modified":"2025-11-08T18:04:28","modified_gmt":"2025-11-08T17:04:28","slug":"kinder-schule-anforderung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leregardlibre.com\/de\/politik\/kinder-schule-anforderung\/","title":{"rendered":"Damit Kinder sich selbst verwirklichen k\u00f6nnen, m\u00fcssen alle am gleichen Strang ziehen"},"content":{"rendered":"

Wenn Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule auffallen, sehen viele die Verantwortung daf\u00fcr bei der Schule. Dabei haben die Probleme ihren Ursprung oft in der Familie.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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L\u2019Originalartikel<\/a>\u00a0<\/a>ist auf Deutsch erschienen in\u00a0<\/em>Schweizer Monat.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Seit 35 Jahren unterrichte ich an einer Primarschule in Basel-Landschaft. Neben den Regelklassen bietet der Kanton auch Kleinklassen an. Nach zwei Jahren im Kindergarten und sechs Jahren in der Primarschule treten die Kinder auf Empfehlung ihrer Lehrperson in die allgemeine, erweiterte oder vorgymnasiale Stufe der Sekundarschule \u00fcber. Auch die Eltern k\u00f6nnen eine \u00dcbertrittspr\u00fcfung f\u00fcr ihr Kind beantragen. In der Sekundarschule gibt es auch klasseninternen F\u00f6rderunterricht sowie kleinere Klassen f\u00fcr Sch\u00fcler mit besonderen sozialen oder intellektuellen Bed\u00fcrfnissen.<\/p>\n\n\n\n

Rund 30% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den obligatorischen Schulen in Basel-Landschaft haben nicht die Schweizer Staatsb\u00fcrgerschaft. In der Sekundarstufe II liegt diese Zahl noch bei rund 25%.<\/p>\n\n\n\n

Viele haben eine feste Meinung zum Thema Migration und Schule. Ich h\u00f6re oft den Satz \u00abDie Schule wird es schon richten\u00bb, wenn Kinder mit Migrationshintergrund auffallen. In der Grundschule treffen wir jedoch auch auf Kinder ohne Migrationshintergrund, die Schwierigkeiten beim Verstehen von Texten haben oder sozial auff\u00e4llig sind. Die Sch\u00fcler verbringen nur wenige Stunden am Tag in der Schule - ihr sozio\u00f6konomisches Umfeld hat einen gr\u00f6\u00dferen Einfluss.<\/p>\n\n\n\n

Lehrer \u00fcbernehmen Bildungsaufgaben<\/h3>\n\n\n\n

In der Grundschule lernen Kinder aller Leistungsniveaus gemeinsam, anders als in der Sekundarschule. Wir Grundschullehrer sind Meister in der Kunst der Individualisierung. Wir unterrichten in einer Klasse mit unterschiedlichen Leistungsniveaus, damit alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bestm\u00f6glich gef\u00f6rdert und gefordert werden k\u00f6nnen. Um dies zu erreichen, \u00fcbernehmen wir Erziehungsaufgaben und arbeiten eng mit den Eltern zusammen. Das sprichw\u00f6rtliche \u00abDorf\u00bb (Dorf<\/em>), die notwendig ist, um ein Kind gro\u00dfzuziehen, besteht also zum gr\u00f6\u00dften Teil aus der Grundschule, und dieses System funktioniert gut.<\/p>\n\n\n\n

Mit etwa 13 Jahren sind viele Jugendliche bereit, neue Wege zu erkunden. Der Wechsel in die Sekundarschule kann ihnen dabei helfen, ihre Gewohnheiten in Frage zu stellen. In den Niveaukursen der Sekundarschule werden viele Kinder desselben Niveaus in einer Klasse zusammengefasst, wo sie sich miteinander messen und Fortschritte machen k\u00f6nnen. Das schafft eine neue Motivation: \u00abJetzt kann ich zeigen, was ich kann.\u00bb Meine Lehrerkollegen in der Sekundarschule f\u00f6rdern diese Motivation und setzen die sehr guten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler tats\u00e4chlich in eine h\u00f6here Stufe.<\/p>\n\n\n\n

Bewegen statt auf einen Bildschirm schauen<\/h3>\n\n\n\n

Wenn alle Beteiligten - Kinder, Schule, Eltern, Betreuungspersonen, Sportvereine und Musikschulen - gemeinsam nach L\u00f6sungen suchen, k\u00f6nnen Kinder mit und ohne Migrationshintergrund ihr Potenzial besser aussch\u00f6pfen.<\/p>\n\n\n\n

Wir Grundschullehrer stellen jedoch oft fest, dass in manchen Familien die M\u00fctter zu viel Verantwortung auf ihren Schultern tragen. Sie arbeiten ausw\u00e4rts, k\u00fcmmern sich um den Haushalt und die Familie - und m\u00fcssen ihre Kinder zus\u00e4tzlich zum Lesen motivieren, oft bei laufendem Fernseher. Manchmal dauert es zwei Generationen, bis sich ein demokratisches Familienkonzept mit einer gerechten Arbeitsteilung und einer angemessenen Kinderbetreuung etabliert hat.<\/p>\n\n\n\n

Externe Kinderbetreuungspl\u00e4tze sind teuer. Unterst\u00fctzungsangebote wie Psychomotorik oder psychologische Betreuung sind organisatorisch schwer zug\u00e4nglich oder f\u00fcr viele Working Poor-Eltern, vor allem aus anderen Kulturkreisen, schlichtweg unverst\u00e4ndlich.<\/p>\n\n\n\n

Manchmal k\u00f6nnen auch Unterschiede in der Lebensweise Stress f\u00fcr die Kinder bedeuten. Die Hausaufgaben in Ruhe und organisiert zu erledigen, ist nicht in allen Kulturen die Norm. Wir erwarten von Kindern, dass sie fr\u00fch ins Bett gehen, damit sie im Unterricht wach und aufnahmef\u00e4hig sind. Eine schwierige Aufgabe, wenn die Familien bis sp\u00e4t abends noch aktiv sind.<\/p>\n\n\n\n