Gene beeinflussen das intellektuelle Potenzial, die Schule setzt es frei

Es gibt messbare Unterschiede in der Intelligenz. Wie sie sich in der Praxis auswirken, hängt jedoch von anderen Faktoren ab.

Der Originalartikel ist auf Deutsch im Schweizer Monat erschienen.

Mit der Einführung der Schulpflicht wurden die Gesellschaften mit neuen Realitäten konfrontiert: Viele Kinder, deren Eltern Analphabeten waren, lernten mühelos lesen, schreiben und rechnen. Die Lehrer konnten nicht ignorieren, dass einigen Kindern aus einfachen Verhältnissen das Lernen viel leichter fiel als einem Kind aus privilegierten Verhältnissen. Gleichzeitig waren einige Kinder offensichtlich nicht in der Lage, die von der Schule gebotenen Lernmöglichkeiten zu nutzen. Daraus ergaben sich zwei grundlegende Erkenntnisse, die die wissenschaftliche Forschung zur Intelligenz bis heute prägen